Menjawab:
Penjelasan:
# "langkah pertama adalah menghapus tanda kurung" #
Warna #rArr (4ab + 8b) (merah) (- 1) (3a + 6) #
# = 4ab + 8b-3a-6 #
# "sekarang pisahkan persyaratan dengan 'mengelompokkannya" #
#warna (merah) (4b) (a + 2) warna (merah) (- 3) (a + 2) #
# "take out" (a + 2) "sebagai faktor umum dari setiap grup" #
# = (a + 2) (warna (merah) (4b-3)) #
#rArr (4ab + 8b) - (3a + 6) = (a + 2) (4b-3) #
#warna (biru) "Sebagai tanda centang" #
# (a + 2) (4b-3) larr "perluas menggunakan FOIL" #
# = 4ab-3a + 8b-6larr "dibandingkan dengan ekspansi di atas" #
Pertanyaan (1.1): Tiga benda saling berdekatan, dua sekaligus. Ketika objek A dan B disatukan, mereka menolak. Ketika objek B dan C disatukan, mereka juga menolak. Manakah dari berikut ini yang benar? (A) Obyek A dan C miliki c
Jika Anda menganggap objek terbuat dari bahan konduktif, jawabannya adalah C Jika objek adalah konduktor, muatan akan didistribusikan secara merata ke seluruh objek, baik positif maupun negatif. Jadi, jika A dan B menolak, itu berarti keduanya positif atau negatif. Kemudian, jika B dan C juga menolak, itu berarti mereka juga positif atau keduanya negatif. Dengan prinsip matematika Transitivitas, jika A-> B dan B-> C, maka A-> C Namun, jika objek tidak terbuat dari bahan konduktif, muatan tidak akan didistribusikan secara seragam. Dalam hal ini, Anda harus melakukan lebih banyak eksperimen.
Dari 200 anak-anak, 100 memiliki T-Rex, 70 memiliki iPads dan 140 memiliki ponsel. 40 dari mereka memiliki keduanya, T-Rex dan iPad, 30 memiliki keduanya, iPad dan ponsel dan 60 memiliki keduanya, T-Rex dan ponsel dan 10 memiliki ketiganya. Berapa banyak anak yang tidak memiliki ketiganya?
10 tidak memiliki ketiganya. 10 siswa memiliki ketiganya. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Dari 40 siswa yang memiliki T-Rex dan iPad, 10 siswa juga memiliki ponsel (mereka memiliki ketiganya). Jadi 30 siswa memiliki T-Rex dan iPad tetapi tidak semuanya.Dari 30 siswa yang memiliki iPad dan ponsel, 10 siswa memiliki ketiganya. Jadi 20 siswa memiliki iPad dan ponsel tetapi tidak ketiganya. Dari 60 siswa yang memiliki T-Rex dan ponsel, 10 siswa memiliki ketiganya. Jadi 50 siswa memiliki T-Rex dan ponsel tetapi tidak ketiganya. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Dari 100 siswa yang memiliki T-Rex, 10 memiliki ketiga , 30 jug
Ketika polinomial memiliki empat istilah dan Anda tidak dapat memfaktorkan sesuatu dari semua istilah, atur ulang polinomial sehingga Anda dapat memfaktorkan dua istilah sekaligus. Kemudian tulis dua binomial yang Anda miliki. (6y ^ 2-4y) + (3y-2)?
(3y-2) (2y + 1) Mari kita mulai dengan ekspresi: (6y ^ 2-4y) + (3y-2) Perhatikan bahwa saya dapat memperhitungkan 2y dari istilah kiri dan itu akan meninggalkan 3y-2 di dalam bracket: 2y (3y-2) + (3y-2) Ingatlah bahwa saya dapat mengalikan apa pun dengan 1 dan mendapatkan hal yang sama. Jadi saya dapat mengatakan bahwa ada 1 di depan istilah yang tepat: 2y (3y-2) +1 (3y-2) Apa yang sekarang dapat saya lakukan adalah faktor 3y-2 dari istilah kanan dan kiri: (3y -2) (2th + 1) Dan sekarang ungkapan itu diperhitungkan!