Menjawab:
Hmmm…
Perbedaan yang halus saya pikir ….
Penjelasan:
Saya telah merenungkan ini untuk sementara waktu, dan itu tergantung pada bagaimana Anda melihatnya saya kira:
Di saya melihat DLL adalah a Mekanisme, Fosforilasi oksidatif adalah Proses, seperti Fotosintesis, yang menggunakan sedikit berbeda DLL. (spesies berbeda, kompleks jadi berbeda).
Tapi saya setuju, keduanya menghasilkan
dalam OP
Tapi saya akan dengan senang hati memberikan pendapat ini untuk yang lebih baik …
Dua skater pada saat yang sama berada di arena yang sama. Satu skater mengikuti jalur y = -2x ^ 2 + 18x sedangkan skater lainnya mengikuti jalur lurus yang dimulai pada (1, 30) dan berakhir pada (10, 12). Bagaimana Anda menulis sistem persamaan untuk memodelkan situasi?
Karena kita sudah memiliki persamaan kuadrat (a.k.a persamaan pertama), yang harus kita temukan adalah persamaan linear. Pertama, temukan kemiringan menggunakan rumus m = (y_2 - y_1) / (x_2 - x_1), di mana m adalah kemiringan dan (x_1, y_1) dan (x_2, y_2) adalah titik pada grafik fungsi. m = (30 - 12) / (1 - 10) m = 18 / -9 m = -2 Sekarang, hubungkan ini ke dalam bentuk kemiringan titik. Catatan: Saya menggunakan poin (1,30) tetapi poin mana pun akan menghasilkan jawaban yang sama. y - y_1 = m (x - x_1) y - 30 = -2 (x - 1) y = -2x + 2 + 30 y = -2x + 32 Dalam bentuk mencegat lereng, dengan y terisolasi, istilah dengan x seb
Apa perbedaan antara glikolisis, siklus krebs, dan rantai transpor elektron?
Glikolisis adalah langkah pertama yang umum pada jenis respirasi aerobik dan anaerobik. Ini terjadi dalam sitosol dalam hal ini glukosa diubah menjadi 2 molekul piruvat. itu terjadi tanpa adanya oksigen jika piruvat respirasi anaerobiknya akan mengalami fermentasi jika molekul piruvat respirasi aerobiknya akan masuk dalam siklus kreb yang terjadi dalam matriks mitokondria. dalam NADPH2 ini FADPH2 diproduksi. akhirnya rantai transpor elektron (membran mitokondria bagian dalam) di mana molekul oksigen menerima proton dari NADPH2 FADPH2 dan menghasilkan ATP
Dari 200 anak-anak, 100 memiliki T-Rex, 70 memiliki iPads dan 140 memiliki ponsel. 40 dari mereka memiliki keduanya, T-Rex dan iPad, 30 memiliki keduanya, iPad dan ponsel dan 60 memiliki keduanya, T-Rex dan ponsel dan 10 memiliki ketiganya. Berapa banyak anak yang tidak memiliki ketiganya?
10 tidak memiliki ketiganya. 10 siswa memiliki ketiganya. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Dari 40 siswa yang memiliki T-Rex dan iPad, 10 siswa juga memiliki ponsel (mereka memiliki ketiganya). Jadi 30 siswa memiliki T-Rex dan iPad tetapi tidak semuanya.Dari 30 siswa yang memiliki iPad dan ponsel, 10 siswa memiliki ketiganya. Jadi 20 siswa memiliki iPad dan ponsel tetapi tidak ketiganya. Dari 60 siswa yang memiliki T-Rex dan ponsel, 10 siswa memiliki ketiganya. Jadi 50 siswa memiliki T-Rex dan ponsel tetapi tidak ketiganya. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Dari 100 siswa yang memiliki T-Rex, 10 memiliki ketiga , 30 jug